知的障害と学習障害の違いは何ですか?

学習能力や機能に影響を与える障害に関しては、多くの誤解があります。例えば、知的障害と学習障害は同じものだと思っている人もいるかもしれませんが、そうではありません。

知的障害は、期待されるレベルで発達し、学習し、機能する能力に影響を与える生涯にわたる症状です。知的障害のある子どもは他の子どもよりも発達が遅く、さまざまな知能検査のスコアが低い場合があります。知的障害の例には、ダウン症候群や胎児性アルコール症候群などがあります。

学習障害は、読み書き、集中力などの特定のスキルを学習する子供の能力に影響を与えます。学習障害は子供の生活の多くの領域に影響を与える可能性がありますが、これらの子供は通常正常に発達し、平均または平均以上の知能を持っています。学習障害の例としては、ディスレクシアやディスグラフィアなどがあります。

知的障害と学習障害、そしてその違いを見てみましょう。

知的障害って何ですか？

知的障害 (ID) は、知的機能や社会的スキルなどの適応行動に重大な障害を引き起こす状態です。 ID は通常、出生時に発生し、18 歳以前に診断されます。

知的障害には、学習、推論、問題解決などの一般的な精神能力に重大な制限が含まれる場合があります。適応行動の障害には、社会的スキル、概念的スキル、実践的スキルの困難が含まれます。これには、世間知らずやだまされやすさ、時間とお金の理解の難しさ、着替えやゲームなどの基本的な作業の実行の困難などが含まれる可能性があります。

ID は軽度から重度まであり、人によって見た目が大きく異なります。また、神経発達障害、神経障害、精神的健康障害などの併発または関連する障害と関連している場合もあります。

診断にIQテストは必須ではありませんが、IDを持つ人はこの知能テストのスコアが平均より低い傾向があります。 IQスコアは 70以下知的障害を示している可能性があります。

子供の ID の症状には次のようなものがあります。

• 社会のルールや規範を理解し、従うことが難しい
• 問題解決の難しさ
• 座ったり、這ったり、歩いたりするのが遅れる
• 会話や言語の遅れや困難
• 鉛筆や食器などの道具を使うのが難しい
• 他人との交流に問題がある

ID を診断するには、発達小児科医またはその他の専門家がお子様を評価する必要があります。開発の遅延には ID 以外の理由も考えられます。

学習障害とは何ですか?

学習障害(LD) は、子供の学習、思考、情報処理の能力に影響を与える障害です。約 8%～10%の学齢期の子供たちが学習障害を抱えています。

ほとんどの学習障害は、読み書き、数学などの特定のスキルの問題によって分類されます。注意欠陥多動性障害（ADHD）など、関連する他の学習の違いも、子供の学習能力に影響を与える可能性があります。多くの子供たちは複数の学習障害を抱えています。

これらの障害は幼児に影響を与える可能性がありますが、多くの場合、子供が学校に通うまで気付かれません。

学習障害の症状には次のようなものがあります。

• 単語を読む、綴る、発音するのが難しい
• はっきりと書くのが難しい
• 数学の計算や文章題が難しい
• 物事を思い出すのが難しい
• 注意を払ったり、学業に集中したりするのが困難
• 指示に従えない
• 時間を伝えるのが難しい
• 家や学校で整理整頓ができない

それぞれの学習障害は異なる症状を示す可能性があり、特定の学習障害がある場合でも、その障害のすべての兆候が現れるとは限りません。

学習障害と知的障害の原因は何ですか?

知的障害および学習障害の具体的な原因は、その人の障害の種類によって異なります。特定の原因が見つからない場合もあります。

ID の原因はさまざまですが、 含む:

• ある種の遺伝子変異または変化（レット症候群など）
• 染色体異常（ダウン症候群、21トリソミーなど）
• 胎児性アルコール症候群など、子宮内での特定の物質への曝露
• サイトメガロウイルスなどの妊娠中の感染症
• 出産時の首のへその緒による酸素不足などの問題
• 外傷性脳損傷 (TBI)
• 早産

学習障害はさまざまな危険因子と関連しています。 含む:

• 学習障害の家族歴
• 子宮内でのアルコールや薬物への曝露
• 栄養不良
• 水または塗料からの鉛への曝露

知的障害はどのように管理されますか?

知的障害を治すことはできませんが、子供と大人の学校生活や日常生活を支援できる治療法やサービスはあります。これらのサービスの目標は、症状を最小限に抑え、生活の質を向上させることです。

お子様が 3 歳未満の場合は、早期介入サービスについて小児科医に相談してください。早期介入サービスは、子どもたちがその後の人生で成長するのに役立つ可能性があります。

お子様が 3 歳以上の場合、学校は特殊教育サービスを提供する必要があります。

これらのプログラムは、学習を促進する学術的な修正に役立ちます。また、子供たちが社会的スキルや基本的な生活スキルを発達させるのにも役立ちます。サービスには、行動療法、理学療法または作業療法、サポートグループ、および必要に応じて投薬が含まれる場合があります。

早期介入は子どもが幼いうちに行われますが、ID を持つ多くの人は生涯を通じてサポートを必要とします。これは、その人を支援する補助者を雇うこと、身分証明書を持つ成人向けの日帰りプログラムに参加させること、または支援サービスを提供する宿泊プログラムを見つけることを意味する場合があります。

各個人の具体的なニーズと ID の重症度によって、長期介護の必要性が決まります。

学習障害はどのように管理されていますか?

学習障害に対する最も一般的な管理は特殊教育であり、実際にはアクセシブル教育と呼ぶのが適切です。子どもたちが学校環境で成功できるよう、修正や配慮が行われています。これは、テストの追加時間、静かな学習環境、メモを取る人、またはその他のことを意味する場合があります。

家庭教師やセラピストもオプションの場合があります。お子様が ADHD などの疾患を患っている場合は、薬が効果がある場合があります。

知的障害の例にはどのようなものがありますか?

ID は、他の障害も存在する症候群に関連していることがよくあります。これらはできます含む:

• ダウン症
• 脆弱X症候群
• 胎児性アルコール症候群
• レット症候群
• フェニルケトン尿症(PKU) などの一部の疾患は ID につながる可能性があります
• プラダーウィリ症候群

ID に一般的に関連する症状には、自閉症スペクトラム障害や脳性麻痺などがあります。

学習障害の例にはどのようなものがありますか?

学習障害にはさまざまな種類があります。これらには次のものが含まれます。

• 算数障害:これは、数字を理解し、数学の事実を学ぶ能力に影響を与えます。
• 書字障害:これは、人の手書き能力と細かい運動能力に影響を与えます。
• 失読症:読解力と言語ベースの処理能力に影響を及ぼします。
• 非言語学習障害:顔の表情やボディランゲージなどの非言語的合図を解釈するのに問題が生じます。
• 口頭/書面言語障害および特定の読解障害：これらは、読んだ内容を理解する能力、または話し言葉を理解または使用する能力に影響を与えます。

LD に関連する障害には、ADHD、運動障害(言語、調整、発話の問題)、実行機能の問題などが含まれます。

取り除く

知的障害と学習障害は重複して併発する可能性がありますが、同じものではありません。治療は子ども特有のニーズに基づいて行われることが多いため、これらの障害について正確な診断を受けることが重要です。

早期かつ正確な診断があれば、子どもの成長を助けるための管理計画を立てることができます。